回憶母校，每每都引起心靈一陣甜美的悸動。那過去時(shí)光的一情一景，一草一木，無不象電影膠片般，或急促，或舒緩放映出來，最后定格在腦海里，久久不能抹去。

　　記憶的映象里，出現(xiàn)最多的除了一個(gè)個(gè)嚴(yán)厲又慈祥的老師，聰明又頑皮的同學(xué)外，校園的景象每次都是少不了的。空闊而略顯狹促的校園，時(shí)而靜寂時(shí)而喧鬧的教學(xué)樓，吱呀作響的木樓梯，還有那似乎深不可測的水井，繞著校園汩汩流淌的的渠水……但是，最令我不能忘懷的卻是校園的樹木。那繁雜茂盛的樹木，尤其是其中的幾種，從就讀母校第一次觸摸她們開始，我就認(rèn)為極具象征意味。

　　第一種是柏樹。從校門進(jìn)去，迎面而來的是一排排肅立的柏樹。尖尖的樹頂，永遠(yuǎn)是綠色的細(xì)細(xì)的針葉。往下樹冠逐漸膨大，形成一個(gè)完整的錐體，線條異常的優(yōu)美。每棵樹都有我們這些小個(gè)子學(xué)生合圍粗，樹干虬勁蒼涼，一條條順長的細(xì)縫，包裹著突出的樹的肌肉，益發(fā)顯示出生命的力量。柏樹總共有幾十棵，大約圍成兩個(gè)正方形，十分規(guī)整有度。我們上數(shù)學(xué)課教師出題栽多少棵樹栽成什么圖形之類，我總認(rèn)為習(xí)題源出于此。三四層樓高的柏樹，密密匝匝圍著校門處，仿佛一道屏風(fēng)，使樹后的禮堂，以及更遠(yuǎn)處的一幢幢教學(xué)樓變得逾發(fā)肅穆，乃至神秘。學(xué)校，作為傳道授業(yè)解惑的場所，總讓那些莘莘學(xué)子們心生敬畏。而心存敬畏，才能兢兢業(yè)業(yè)地進(jìn)行著你的學(xué)業(yè)，才不至于游戲其間虛度年華。那時(shí)的母校，條件簡陋，沒有氣派的校門，也沒有恢宏的高樓，如果沒有那一片郁郁蔥蔥的柏樹掩映其間，沒有這些平直無華的柏樹，默默地，幾十年如一日地拱衛(wèi)著這塊凈土，難以想象校園會有一種無法不讓人景仰的肅然之氣。

　　進(jìn)校門往右走，便是母校的辦公樓，一幢未加粉飾的青磚平房。辦公樓的東南角上，靠近校圍墻處有一株老桑樹。樹干彎曲盤蜒，樹枝四散地伸展開來，一部分躍出圍墻，一部分越過辦公樓升到屋頂上，成為校外行人和校內(nèi)學(xué)生觀賞的一道風(fēng)景。

　　當(dāng)年教室緊張，學(xué)校將辦公樓內(nèi)的會議室安排為我們的臨時(shí)教室，這教室正好在桑樹的下方。我們上課時(shí)，經(jīng)意不經(jīng)意地從門口，從窗戶處都可以看到她的身影。時(shí)值春夏之際，正是高考前復(fù)習(xí)最緊張的時(shí)候，恰逢桑樹老樹新花，結(jié)下累累果實(shí)。那桑果彤紅彤紅，果汁飽滿得欲滴下來。微風(fēng)吹過，或輕搖樹干，都會有一陣撲嗽之聲，掉下許多桑果。那時(shí)我們小不更事，不太懂得讀書的緊要，總把桑樹下的空地作為游樂場。大考前，依然嬉戲如常，并以爬樹采桑為至興。老師看在眼里，急在心里，為了我們的前程，不得不采取盯人戰(zhàn)術(shù)，上課時(shí)防止我們分散注意力，課后叮囑我們不要太野，并時(shí)常把我們叫到一旁進(jìn)行勉勵(lì)或訓(xùn)誡。記得一次早自習(xí)時(shí)我爬上樹梢采桑果，竟不可思議般被老師看見，老師輕輕地招手，示意我小心爬下樹。當(dāng)我戰(zhàn)栗地站在老師面前，我分明看見了老師眼中閃著的淚光，是怨恨我不努力讀書？是擔(dān)心我摔著身子？當(dāng)年，我無法理解老師的情懷，后來，我方慢慢地品出了什么是師愛如山，師恩如山。正如很小時(shí)就會背誦的詩句“春蠶到死絲方盡”一樣，由春蠶想到桑樹、桑葉。敬愛的老師啊，你不正如校園的那株老桑樹，無時(shí)不在蔭護(hù)著我們這些學(xué)子嗎？！

　　母校還種一樣樹，其實(shí)不是樹，是竹子。我敢說任何一個(gè)校友都不會忘記母校的竹園，那是一道何等獨(dú)特的景觀?。⌒[的校園有這么一片悄悄的園子，那是母校的精萃，是母校的靈魂。竹子大的盈寸，小的也有指頭粗細(xì)，老的青皮中泛著黑光，嫩的翠綠的桿上鋪著一層茸毛。大家緊緊密密地?cái)D挨在一起，又各自略有間距謙讓著。枝葉一律地舒展向上，爭相吸吮春天的氣息，享用著夏日的陽光，毫不猶豫地在校園的沃土上茁壯成長。母校的成就，仿佛盆景般濃縮于這小小的竹園。“新竹高于舊竹枝”，從母校走出的每一個(gè)學(xué)子，我們都依稀能看到身上有那竹的影子，能聞到那竹的清香，能觸摸到那竹一般蓬勃向上及凌云的志氣，能感覺到那竹特有的虛心有節(jié)的情懷。

　　作別母校二十多年，記憶中的樹木已不復(fù)存在。但那翠柏，那老桑，還有那嫩竹，不只作為一種記憶，而是作為一種生命，永恒地鐫刻在我的心中。